詩(shī)歌鑒賞是考試行測(cè)試題中一種常考的題型，而對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，對(duì)這類題型是又愛又恨。因?yàn)樵?shī)歌是大部分的考生在初高中都接觸過(guò)的，感覺(jué)很熟悉，但是大學(xué)四年，又基本都被大家忽視了，在考試中遇到往往會(huì)覺(jué)得很棘手。針對(duì)這一情況，在這里給大家介紹三種實(shí)用的解題技巧，幫助考生在考試的時(shí)候能夠提高答題的準(zhǔn)確度。

我們都知道，銀行農(nóng)信社招聘中的詩(shī)歌鑒賞題目和高考題還是有很大的差別，基本不考察簡(jiǎn)答題，而是以選擇題的形式出現(xiàn)，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)其實(shí)是降低了難度。所以，只要我們對(duì)詩(shī)歌的一系列基本情況有一定的了解，就能夠很好的解題，不太需要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行非常深入的分析。

一、學(xué)會(huì)看題目

比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩(shī)，一題目中有"送"字，一題目中有"憶"字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩(shī)的情感就容易把握了。分別表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個(gè)題目中可以緊緊抓住"喜"這個(gè)字來(lái)分析作者的思想情感，可以了解到作者對(duì)春雨的喜愛之情。

二、學(xué)會(huì)抓作者

也即知人論世。具體說(shuō)就是要了解詩(shī)人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫作角度。如《觀滄�！芬辉�(shī)中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩(shī)主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩(shī)，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國(guó)詩(shī)歌史上的天才詩(shī)人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無(wú)不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩(shī)歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：

（1）表達(dá)對(duì)理想政治的熱烈追求，如"大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里"，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭(zhēng)的，如《行路難》的"金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海"。還有部分詩(shī)歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如"安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏"--《夢(mèng)游天姥吟留別》。

（2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩(shī)、游仙詩(shī)和飲酒詩(shī)中表現(xiàn)的最充分。

（3）還表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)人民的同情，如，《塞下曲》的六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國(guó)詩(shī)篇。但直接表現(xiàn)普通勞動(dòng)人民生活的作品為數(shù)不多�？傊�，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。

三、學(xué)會(huì)明意象

意象：作品中所寫之"景"、所詠之"物"，即為客觀之"象"；借景所抒之"情"，詠物所言之"志"，即為主觀之"意"："象"與"意"的完美結(jié)合，就是"意象"。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。

如"梅"就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙·秋思》"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。"一詩(shī)中抓住"枯藤""老樹""昏鴉"，"古道""西風(fēng)""瘦馬"這幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如《天凈沙·秋思》、《漁家傲》

最后，再教大家一個(gè)小技巧：學(xué)會(huì)歸納古詩(shī)詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。如：菊-高雅；蓮-高潔；柳-惜別；月光-思念；落日-惆悵；春風(fēng)-得意；浮云-飄零；落葉-失意；秋雨-憂愁；流水-嘆惋；松-堅(jiān)貞高潔；梧桐-凄涼悲傷；杜鵑鳥（子規(guī)）-凄涼哀傷；鴻雁-游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感；吹笛、笙簫-離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。