尊敬的各位評委：
大家早上好！
在說課之前我想向各位簡要匯報一下我對教師和教育的理解，有不對之處敬請各位批評指正。
作為一名教師要有五心，即孝心，愛心，耐心，細心，寬容心。
其次教師應是一個學習者，因為只有不斷地學習才能提高自身素養(yǎng)，才能更好的陪伴學生健康快樂的成長。
在教學中教師為主導，教師擔任的角色有參與者，引導者，激勵者，評價者和點燃者。學生為主體，在教學中教師應充分相信學生，利用學生，發(fā)展學生，讓學生在自主、合作、探究中學習，讓課堂成為知識的超市，生命的狂歡。
下面請允許我開始今天的說課。我的說課設計共分為五個部分，分別為：說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學設計思路。
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《 》是滬科版 ，本科承接上節(jié)學習的 內(nèi)容，也為下節(jié) 的學習做了鋪墊。
2、說教學目標

3、說教學重、難點
教學重點：只有掌握了 ，才能理解
教學難點： 較抽象，學生不便于理解和掌握。
二、說教法
1、發(fā)揮學生學習的主動性，引導學生在課前做好自主預習。
2、根據(jù)學生的學情的差異性，在教學設計中應體現(xiàn)分層次教學，即知識問題化，問題層次化。
3、在知識的導入部分應聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設生活情境，在生活情境中解決問題。
4、教學過程應相信學生，利用學生，發(fā)展學生，激發(fā)學生學習的興趣，點燃學習的熱情。
三、說學法
學生是學習的主角，教師應意識到自己“參與者，引導者，激勵者，評價者，點燃者”的身份，將課堂放手還給學生，讓學生在自主、合作、探究、展示中去思考和學習。
四、說教學過程
1、自研自探環(huán)節(jié)（5~10分鐘）
本環(huán)節(jié)主要是對上節(jié)知識的溫習及對本節(jié)內(nèi)容的自主學習，此過程設計需突出創(chuàng)設生活情境，將文本知識問題化，問題層次化，在學法指導下完成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的自學過程。
2、合作探究環(huán)節(jié)（5~10分鐘）
本環(huán)節(jié)針對自主學習中遺留的問題和文本中的重難點，以小組合作的形式展開討論。
3、展示提升環(huán)節(jié)（10~20分鐘）
教師將文本知識層次化，板塊化，然后將板塊以抽簽的形式交予小組，然后小組在教師的指導和學科組長的帶領下完成對知識學習過程的呈現(xiàn)，期間師生可以有質(zhì)疑和評價。
4、當堂反饋環(huán)節(jié)（5分鐘）
對本節(jié)必須掌握的題型進行出題，仿題，檢測學習效果。
5、鞏固提升環(huán)節(jié)（課后完成）
作業(yè)題型分為基礎題，發(fā)展題，提高題，分層次對本節(jié)內(nèi)容進行鞏固和訓練。
五、說教學設計思路
結合新課標的三維目標“知識與技能；過程與方法；態(tài)度，情感，價值觀”，學生在學習過程中逐步理解知識，掌握技能，體驗過程，學會方法。從“要我學”向“我要學”轉變，完成“學會”，“會學”，“樂學”的學習過程。