1、 德育 是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。

　　2、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和_社會德育_等形式。

　　3、在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 繼承性 。

　　4、 德育內(nèi)容 是指實施德育工作的具體材料和主體設(shè)計。

　　5、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ 。

　　6、心理健康教育的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、 _生活輔導(dǎo)_和擇業(yè)指導(dǎo)三個方面。

　　7、德育過程是_個體社會化_與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

　　8、德育過程通常是由教育者、受教育者、 _德育內(nèi)容_和德育方法四個要素構(gòu)成的。

　　9、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與_學(xué)生已有品德水平_之間的矛盾。

　　10、 德育方法 是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。

　　11、 德育方法 包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。

　　12、 陶冶 包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

　　13、處分分為 警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍 等。

　　14、當(dāng)代最具影響的德育模式有 認知模式、體諒模式、社會模仿模式 等。

　　15、道德教育的認知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的 德育學(xué)說 。

　　16、所謂 道德兩難 指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題。