一、單項(xiàng)選擇題

　　1.改革開(kāi)放后，中國(guó)人的生活水平不斷提高，價(jià)值觀念多元化，行為方式多樣化。但是，尊老愛(ài)幼仍被視為美德，不孝敬老人仍為世人所譴責(zé)。這體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的( )。

　　A.多樣性

　　B.滯后性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.穩(wěn)定性

　　2.下列原則中，不屬于皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的是( )。

　　A.組織原則

　　B.同化原則

　　C.順應(yīng)原則

　　D.認(rèn)知原則

　　3.督導(dǎo)的對(duì)象是機(jī)構(gòu)中( )。

　　A.新的工作人員

　　B.原有的工作人員

　　C.一線工作人員

　　D.新的工作人員和一線工作人員

　　4.在社會(huì)工作督導(dǎo)中，( )是實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)人員發(fā)展的有效措施。

　　A.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

　　B.指導(dǎo)和監(jiān)督

　　C.督促和輔導(dǎo)

　　D.督導(dǎo)和繼續(xù)教育

　　5.在管理式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者具有( )。

　　A.同事與朋友的關(guān)系

　　B.管理與監(jiān)督的關(guān)系

　　C.指導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系

　　D.上司與下屬的關(guān)系

　　6.觀察法是定性研究中常用的一種收集資料的方法，下列關(guān)于觀察法的論述中錯(cuò)誤的是( )。

　　A.無(wú)結(jié)構(gòu)觀察對(duì)研究對(duì)象、范圍、內(nèi)容、程序等有標(biāo)準(zhǔn)化的要求

　　B.觀察法有參與觀察和非參與觀察兩種

　　C.參與觀察是研究者參與到被研究的人群之中

　　D.結(jié)構(gòu)式觀察對(duì)研究對(duì)象、范圍、內(nèi)容、程序等有標(biāo)準(zhǔn)化的要求

　　7.下列督導(dǎo)技巧中，( )是督導(dǎo)前期最重要的技巧。

　　A.感情關(guān)懷

　　B.相互契合

　　C.理解包容

　　D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　8.無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)是社會(huì)工作定性研究的重要方法，下列關(guān)于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的論述中錯(cuò)誤的是( )。

　　A.無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的思路是邊進(jìn)行邊形成的

　　B.無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的思路是在訪問(wèn)前就已形成的

　　C.焦點(diǎn)小組就是采用小組工作的互動(dòng)技巧，進(jìn)行小規(guī)模的集體訪問(wèn)

　　D.重點(diǎn)訪問(wèn)即將訪問(wèn)集中于某一經(jīng)驗(yàn)及其影響

　　9.下列( )選項(xiàng)不是文獻(xiàn)回顧部分的主要內(nèi)容。

　　A.說(shuō)明本項(xiàng)研究的關(guān)鍵詞

　　B.梳理與本研究相關(guān)的已有研究成果

　　C.說(shuō)明本研究使用的收集資料、分析資料的方法

　　D.對(duì)所及概念進(jìn)行操作化說(shuō)明

　　10.認(rèn)為“事實(shí)”是多元的是( )。

　　A.建構(gòu)主義方法論

　　B.實(shí)證主義方法論

　　C.馬克思主義方法論

　　D.反實(shí)證主義方法論

　　11.以下哪類人屬于社會(huì)工作研究的主要關(guān)注群體?( )

　　A.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)

　　B.娛樂(lè)明星

　　C.貧窮人士

　　D.行業(yè)專家

　　12.社會(huì)工作者召開(kāi)座談會(huì)，開(kāi)展小組活動(dòng)，幫助案主明確表達(dá)需求，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，最終解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演了( )角色。

　　A.組織者

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者

　　C.行動(dòng)者

　　D.教育者

　　13.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)如果來(lái)自( )，則需要寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。

　　A.私人懇請(qǐng)

　　B.電話勸募

　　C.展覽籌資

　　D.基金會(huì)資助

　　14.“社會(huì)工作者在推行工作時(shí)所需要遵守的規(guī)則，也是判別何為正確而有效的社區(qū)工作所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)”是下列( )的含義。

　　A.社區(qū)工作的操作原則

　　B.社區(qū)工作的判別原則

　　C.社區(qū)工作的推行原則

　　D.社區(qū)工作的實(shí)踐原則

　　15.當(dāng)代美國(guó)最有影響的個(gè)案工作模式是( )。

　　A.發(fā)展模式

　　B.社會(huì)目標(biāo)模式

　　C.行為治療模式

　　D.心理社會(huì)模式

　　16.社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特•米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒(méi)有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說(shuō)明了( )對(duì)人類行為的影響。

　　A.遺傳

　　B.家庭

　　C.組織

　　D.文化

　　17.認(rèn)知行為理論是社會(huì)工作常用的重要理論，它來(lái)自巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)和阿德勒的認(rèn)知理論。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會(huì)工作者在助人過(guò)程中應(yīng)該著眼幫助服務(wù)對(duì)象改變( )。

　　A.錯(cuò)誤的認(rèn)知

　　B.情緒宣泄的方法

　　C.在他人眼中的形象

　　D.生活環(huán)境

　　18.兒童中期之后，強(qiáng)調(diào)人格特征的自我概念形成，兒童開(kāi)始嘗試從他人的視角來(lái)看待問(wèn)題，( )成為生活的重要組成部分。

　　A.朋輩群體

　　B.學(xué)校

　　C.幼兒園

　　D.社會(huì)

　　19.在青少年時(shí)期，自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)。如果認(rèn)同失敗，個(gè)體則會(huì)陷入( )中。

　　A.功能失調(diào)

　　B.角色混亂

　　C.情緒失控

　　D.行為異常

　　20.行為主義理論的創(chuàng)始人是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.華生

　　C.皮亞杰

　　D.科爾伯格

　　21.成年早期的主要沖突是( )。

　　A.就業(yè)對(duì)失業(yè)

　　B.繁殖對(duì)停滯

　　C.親密對(duì)孤獨(dú)

　　D.合作對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

　　22.助人者在專業(yè)關(guān)系中的重要角色包括( )。

　　A.教育者

　　B.使能者

　　C.引導(dǎo)者

　　D.支持者

　　23.在美國(guó)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)用于臨床治療始于( )。

　　A.20世紀(jì)60年代

　　B.20世紀(jì)50年代

　　C.20世紀(jì)70年代

　　D.20世紀(jì)40年代

　　24.( )年美國(guó)國(guó)家心理衛(wèi)生組織將非正式網(wǎng)絡(luò)支持納入到精神病人的康復(fù)計(jì)劃中。

　　A.1987

　　B.1989

　　C.1990

　　D.1985

　　25.詳細(xì)收集與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因和發(fā)展變化進(jìn)行( )的過(guò)程稱為收集資料。

　　A.指導(dǎo)

　　B.管理

　　C.分析

　　D.評(píng)估

　　26.社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為，這種技巧是( )。

　　A.對(duì)質(zhì)

　　B.忠告

　　C.自我披露

　　D.澄清

　　27.( )即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受。

　　A.接納

　　B.同理心

　　C.專注

　　D.錯(cuò)位思考

　　28.評(píng)估與監(jiān)督是個(gè)案管理中的重要組成部分，其目的是( )。

　　A.切實(shí)提供符合服務(wù)對(duì)象需要的信息

　　B.確認(rèn)服務(wù)對(duì)象的真正需要

　　C.確保所提供服務(wù)的質(zhì)量能夠達(dá)到服務(wù)對(duì)象可接受的標(biāo)準(zhǔn)

　　D.對(duì)整個(gè)服務(wù)介入過(guò)程進(jìn)行檢查和反思

　　29.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象建立相互信任關(guān)系的技巧不包括( )。

　　A.感同身受

　　B.制造氣氛

　　C.積極主動(dòng)

　　D.會(huì)談

　　30.下列( )不屬于社會(huì)工作的基本要素。

　　A.社會(huì)工作者

　　B.價(jià)值觀

　　C.制度

　　D.專業(yè)方法

　　31.“解決一些特定的社會(huì)問(wèn)題，包括完成一項(xiàng)具體的工作，滿足社區(qū)需要”，指的是社區(qū)工作的( )。

　　A.任務(wù)目標(biāo)

　　B.社會(huì)目標(biāo)

　　C.具體目標(biāo)

　　D.過(guò)程目標(biāo)

　　32.小何每當(dāng)兒子哭鬧就會(huì)動(dòng)手打兒子，在妻子的勸說(shuō)下來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到小何幼年時(shí)，其父親有酗酒習(xí)慣，并在酒后常常打罵小何的母親。同時(shí)，小何的上司是一個(gè)非常霸道的人，常要求小何加班。社會(huì)工作者經(jīng)過(guò)評(píng)估得出的結(jié)論是：小何之所以打兒子是因?yàn)閺纳磉厵?quán)威人士那里看到“強(qiáng)勢(shì)”處理問(wèn)題方式的“好處”。社會(huì)工作者是用( )理論作為評(píng)估和分析小何行為的理論框架。

　　A.精神分析

　　B.存在主義

　　C.社會(huì)學(xué)習(xí)

　　D.家庭治療

　　33.“協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，改善社區(qū)的問(wèn)題”是指社會(huì)工作者主要扮演了( )角色。

　　A.使能者

　　B.教育者

　　C.協(xié)調(diào)者

　　D.中介者

　　34.在小組工作的類型中，對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求比較高的是(　)。

　　A.治療小組

　　B.教育小組

　　C.成長(zhǎng)小組

　　D.支持小組

　　35.社區(qū)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法解決社區(qū)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的方法和活動(dòng)，以下對(duì)它的基本特征的說(shuō)法不正確的是(　)。

　　A.是以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo)

　　B.采用固定模式和方法

　　C.以民主價(jià)值觀念為工作指導(dǎo)思想

　　D.是多元化的工作對(duì)象

　　36.督導(dǎo)是(　)的一種方法。

　　A.專業(yè)訓(xùn)練

　　B.業(yè)余訓(xùn)練

　　C.繼續(xù)教育

　　D.培養(yǎng)提高

　　37.王某因失業(yè)而經(jīng)常悶在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒過(guò)量，導(dǎo)致身心出現(xiàn)問(wèn)題。在家人的鼓勵(lì)下，他向社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者引導(dǎo)他思考喝酒的好處和壞處，并建議他記錄何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒，以及喝的數(shù)量等資料，然后請(qǐng)他尋找不同方法去轉(zhuǎn)移想喝酒的念頭。社會(huì)工作者是運(yùn)用(　)理論去協(xié)助王某解決他喝酒過(guò)量的問(wèn)題。

　　A.危機(jī)介入

　　B.理性情緒治療

　　C.認(rèn)知行為

　　D.精神分析

　　38.在社會(huì)工作督導(dǎo)中，個(gè)別督導(dǎo)是(　)督導(dǎo)方式。

　　A.最新穎的

　　B.最有效的

　　C.最迅速的

　　D.最傳統(tǒng)的

　　39.方法論主要從(　)角度探討與學(xué)科體系和基本假設(shè)有關(guān)的一般原理。

　　A.研究的具體操作程序

　　B.研究方法的可行性

　　C.哲學(xué)

　　D.學(xué)科專業(yè)理論

　　40.在團(tuán)體督導(dǎo)中，每次由(　)組成。

　　A.數(shù)位督導(dǎo)者和受督導(dǎo)者

　　B.一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者

　　C.數(shù)位督導(dǎo)者和一位受督導(dǎo)者

　　D.數(shù)位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者

　　41.醫(yī)療社會(huì)工作是指( )。

　　A.圍繞醫(yī)務(wù)人員開(kāi)展的社會(huì)工作8.圍繞病人開(kāi)展的社會(huì)工作

　　C.醫(yī)生開(kāi)展的社會(huì)工作

　　D.在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)開(kāi)展的社會(huì)工作

　　42.社會(huì)工作的靈魂是( )。

　　A.價(jià)值觀

　　B.目標(biāo)

　　C.宗旨

　　D.使命

　　43.社會(huì)工作最主要的承載者和表現(xiàn)者是(　)。

　　A.社會(huì)工作者

　　B.服務(wù)對(duì)象

　　C.價(jià)值觀念

　　D.助人活動(dòng)

　　44.張某一家長(zhǎng)期處于貧困之中。社會(huì)工作者楊某在與張某一家交談中發(fā)現(xiàn)張某及其家人認(rèn)為貧窮是命中注定的，他們沒(méi)有能力去改變這種狀況。面對(duì)張某一家的情況，楊某幫助他們認(rèn)識(shí)到自己有能力改變環(huán)境中的不利影響。楊某做出這種分析的理論依據(jù)是( )。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.系統(tǒng)和生態(tài)理論

　　D.增能理論

　　45.從政治角度來(lái)看，周朝社會(huì)福利思想所體現(xiàn)的是(　)。

　　A.仁愛(ài)主義

　　B.人道主義

　　C.民本主義

　　D.忠孝主義

　　46.社會(huì)工作理論的目標(biāo)是( )。

　　A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

　　B.促進(jìn)社會(huì)工作實(shí)踐發(fā)展

　　C.穩(wěn)定社會(huì)形勢(shì)

　　D.改進(jìn)社會(huì)工作的各項(xiàng)技術(shù)

　　47.“人情味”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中很有特色的內(nèi)容，它以( )為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了我國(guó)人民自古以來(lái)就重視社會(huì)交往中的情感支持和情感依賴。

　　A.慈善

　　B.仁愛(ài)

　　C.人道主義

　　D.博愛(ài)

　　48.最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是( )。

　　A.行政社會(huì)工作方法

　　B.個(gè)案工作方法

　　C.小組工作方法

　　D.團(tuán)體工作方法

　　49.人類行為一直處于變化之中，這體現(xiàn)了人類行為(　)的特點(diǎn)。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.多樣性

　　C.相對(duì)統(tǒng)一性

　　D.動(dòng)態(tài)性

　　50.人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志為(　)。

　　A.社會(huì)環(huán)境B.大氣環(huán)境

　　C.自然環(huán)境

　　D.政治環(huán)境

　　51.小方平時(shí)說(shuō)話流暢，但一到正式場(chǎng)合，面對(duì)眾人說(shuō)話時(shí)就緊張，結(jié)結(jié)巴巴。社會(huì)工作者小李通過(guò)與小方的交談了解到，小方認(rèn)為在正式場(chǎng)合說(shuō)話必須完美無(wú)缺，否則會(huì)被人嘲笑。小李決定先讓小方接受這樣的觀點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤，不必過(guò)分在意。小李的介入策略主要依據(jù)了(　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　D.存在主義理論

　　52.小張的父親在教育他時(shí)常采用以下方式：每當(dāng)他表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，父親就訓(xùn)斥道：“不要與大人爭(zhēng)辯，我過(guò)的橋比你走的路還長(zhǎng)，很多事情等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白”。小張考試成績(jī)下降時(shí)，父親就少給零用錢(qián)。小張家長(zhǎng)的教育方式屬于(　)。

　　A.權(quán)威型

　　B.****型

　　C.縱容型

　　D.疏離型

　　53.理論對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)來(lái)說(shuō)，其作用首先在于( )。

　　A.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性

　　B.有效地解釋和理解人們的需要

　　C.在實(shí)踐中幫助人們建立滿足人們需要的途徑

　　D.解釋紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象

　　54.以下關(guān)于實(shí)證主義理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.實(shí)證主義理論就是一套判斷知識(shí)有效性的規(guī)則

　　B.對(duì)實(shí)證主義者來(lái)說(shuō)，知識(shí)是權(quán)力的反映

　　C.實(shí)證主義主張?zhí)剿魇澜缧纬芍�識(shí)的方法是唯一的

　　D.實(shí)證主義理論關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性

　　55.那些對(duì)社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是(　)。

　　A.實(shí)證主義理論

　　B.現(xiàn)代主義理論

　　C.后實(shí)證主義理論D.支持社會(huì)工作理論

　　56.作為西方社會(huì)主流文化的基督教文明宣揚(yáng)“(　)”，成為社會(huì)工作產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想來(lái)源。

　　A.寬容

　　B.奉獻(xiàn)C.關(guān)懷

　　D.博愛(ài)

　　57.自(　)開(kāi)始，小組工作也被納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程，研究者開(kāi)始積極地從事小組工作方法的科學(xué)梳理和理論的發(fā)展。

　　A.20世紀(jì)80年代

　　B.20世紀(jì)20年代

　　C.19世紀(jì)80年代

　　D.19世紀(jì)20年代

　　58.汶川地震后，由各高校社會(huì)工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時(shí)，對(duì)自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動(dòng)研究的( )。

　　A.獨(dú)立模式

　　B.支持模式

　　C.合作模式

　　D.個(gè)案模式

　　59.個(gè)案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運(yùn)作方式，以確保運(yùn)用最完善的方式來(lái)滿足服務(wù)對(duì)象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評(píng)估的結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到(　)階段。

　　A.個(gè)案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介

　　B.評(píng)估與選擇

　　C.個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃

　　D.個(gè)案管理服務(wù)執(zhí)行

　　60.(　)不是判定正常與偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)。

　　A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值

　　C.行為適應(yīng)性

　　D.道德規(guī)則

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　61.社區(qū)工作啟動(dòng)階段的介入策略和工作方法包括(　)。

　　A.發(fā)掘資源和進(jìn)行教育

　　B.開(kāi)展互助合作

　　C.行動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)

　　D.推動(dòng)成立居民小組

　　E.提供服務(wù)

　　62.為正確認(rèn)識(shí)社會(huì)工作的功能，首先必須了解功能具有(　)幾種基本類型。

　　A.正功能

　　B.強(qiáng)功能

　　C.顯功能

　　D.潛功能

　　E.負(fù)功能

　　63.人的個(gè)體發(fā)展都會(huì)經(jīng)歷不同的階段，而每個(gè)階段都可以歸納出的基本特征包括(　)。

　　A.生理發(fā)展

　　B.群體發(fā)展

　　C.心理發(fā)展

　　D.特異性與個(gè)性發(fā)展

　　E.社會(huì)性發(fā)展

　　64.社會(huì)支持理論認(rèn)為，影響個(gè)人社會(huì)支持程度的主要因素有(　)。

　　A.人際關(guān)系

　　B.發(fā)展因素

　　C.家庭因素

　　D.個(gè)人因素

　　E.環(huán)境因素

　　65.一般而言，社會(huì)工作的研究報(bào)告可以分為(　)。

　　A.專題報(bào)告

　　B.普通報(bào)告

　　C.學(xué)術(shù)報(bào)告

　　D.學(xué)位論文

　　E.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　66.以下屬于小組進(jìn)程中的溝通和互動(dòng)技巧的是(　)。

　　A.相互介紹

　　B.積極給予回應(yīng)

　　C.適當(dāng)幫助梳理

　　D.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

　　E.對(duì)信息進(jìn)行磋商

　　67.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演的角色有(　)。

　　A.技術(shù)專家

　　B.使能者

　　C.教育者

　　D.方案實(shí)施者

　　E.中介者

　　68.任務(wù)中心模式認(rèn)為，高效的服務(wù)介入必須符合(　)方面的基本要求。

　　A.介入時(shí)間有限

　　B.介入目標(biāo)清晰’

　　C.介入服務(wù)簡(jiǎn)要

　　D.介入過(guò)程精密

　　E.服務(wù)效果明顯

　　69.志愿者需要專業(yè)管理的理由包括(　)。

　　A.許多機(jī)構(gòu)的志愿者越來(lái)越多，受到政府或社會(huì)贊助者的期待壓力的影響，因而需要專業(yè)管理

　　B.志愿者是最有價(jià)值的工作人員和伙伴

　　C.社會(huì)越來(lái)越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來(lái)的負(fù)面效果

　　D.志愿者在奉獻(xiàn)時(shí)間、知識(shí)和技能時(shí)，更重視自我的收獲

　　E.志愿者有很高的自主性和自發(fā)性，希望受到專業(yè)管理

　　70.實(shí)際社會(huì)工作人員與專業(yè)社會(huì)工作者的區(qū)別之處在于(　)。

　　A.實(shí)際社會(huì)工作人員一般是行政或事業(yè)“干部”，而不是專業(yè)人員

　　B.實(shí)際社會(huì)工作人員沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的社會(huì)服務(wù)方面的專業(yè)訓(xùn)練

　　C.實(shí)際社會(huì)工作人員一般靠行政系統(tǒng)自上而下地開(kāi)展工作

　　D.專業(yè)社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)與服務(wù)對(duì)象的平等關(guān)系

　　E.實(shí)際社會(huì)工作人員的活動(dòng)或多或少地帶有政治色彩

　　71.中國(guó)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要包括以下(　)幾類。

　　A.政府組織

　　B.群團(tuán)組織

　　C.社會(huì)公益類事業(yè)單位

　　D.社會(huì)服務(wù)類民間組織

　　E.社會(huì)服務(wù)類企業(yè)組織

　　72.下列描述屬于個(gè)案管理實(shí)施原則的有(　)。

　　A.服務(wù)對(duì)象參與

　　B.服務(wù)評(píng)估

　　C.服務(wù)的協(xié)調(diào)

　　D.需求分析

　　E.資源整合

　　73.關(guān)于志愿服務(wù)督導(dǎo)的功能，以下說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.行政性功能是培養(yǎng)能干的志愿者

　　B.支持性功能是了解和關(guān)懷志愿者

　　C.教育性功能是培養(yǎng)能干的志愿者

　　D.行政性功能是培養(yǎng)有效的志愿者

　　E.教育性功能是了解和關(guān)懷志愿者

　　74.20世紀(jì)60～70年代，巴特萊特等社會(huì)工作專家就提出在專業(yè)實(shí)踐中社會(huì)工作者遇到相應(yīng)的倫理沖突時(shí)，要首先考慮的基本原則包括(　)。 A.個(gè)人是社會(huì)主要的關(guān)懷所在

　　B.個(gè)人應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)

　　C.在任何社會(huì)中人與人之間的關(guān)系必須是相互支持、相互依賴的

　　D.人類有共同的需要，但是個(gè)人又與他人不同

　　E.社會(huì)有責(zé)任為個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)掃除障礙

　　75.關(guān)于個(gè)案管理的實(shí)施原則，下列說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.案主單純接受規(guī)劃好的服務(wù)，無(wú)需參與整個(gè)個(gè)案管理過(guò)程

　　B.個(gè)案管理者的協(xié)調(diào)能力要多于照顧技巧

　　C.個(gè)案管理者要盡可能掌握滿足案主需求的各方面資源，并整合運(yùn)用

　　D.評(píng)估和監(jiān)督是個(gè)案管理中的重要組成部分

　　E.個(gè)案管理者在資源運(yùn)用時(shí)，要具有一定的成本意識(shí)

　　76.潛意識(shí)包括( )。

　　A.趨力

　　B.防衛(wèi)

　　C.超我的命令

　　D.自我的決定

　　E.被壓抑的事情與態(tài)度的記憶

　　77.索羅門(mén)提出要從哪些方面幫助受助者提高權(quán)能?(　)

　　A.協(xié)助受助者確認(rèn)自己是改變自己的媒介

　　B.協(xié)助受助者了解社會(huì)工作人員的知識(shí)和技巧是可以分離和運(yùn)用的

　　C.受助者自己是解決問(wèn)題的主體

　　D.協(xié)助受助者認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者只是幫助其解決問(wèn)題的伙伴

　　E.協(xié)助受助者明確無(wú)力感是可以改變的

　　78.危機(jī)通�？梢苑譃�( )。

　　A.成長(zhǎng)危機(jī)

　　B.情感危機(jī)

　　C.情境危機(jī)

　　D.社會(huì)危機(jī)

　　E.生活危機(jī)

　　79.認(rèn)知行為治療模式的技巧包括(　)。

　　A.個(gè)案概念化

　　B.合作式的治療關(guān)系

　　C.蘇格拉底式的提問(wèn)

　　D.結(jié)構(gòu)化和心理教育

　　E.認(rèn)知重塑

　　80.小組初期的最開(kāi)始階段，組員心理與行為是比較矛盾的，主要表現(xiàn)為(　)。

　　A.矛盾的心理與行為特征

　　B.沉默而被動(dòng)

　　C.防備

　　D.小心謹(jǐn)慎與相互試探

　　E.情緒轉(zhuǎn)移

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D【解析】本題考查的是社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境體現(xiàn)為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的相對(duì)統(tǒng)一。一方面社會(huì)環(huán)境是相對(duì)穩(wěn)定的，如文化代表了社會(huì)共同的價(jià)值觀與意義體系，超越了一定時(shí)空。其他如社會(huì)制度、社會(huì)組織、學(xué)校家庭單位，對(duì)個(gè)體而言都是相對(duì)穩(wěn)定的存在。

　　2.D【解析】本題考查的是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的原則。在每個(gè)發(fā)展階段中，皮亞杰認(rèn)為人個(gè)體主要是運(yùn)用圖式、同化和順應(yīng)三種原則來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

　　3.D【解析】督導(dǎo)的對(duì)象是機(jī)構(gòu)中新的工作人員和一線工作人員。

　　4.D

　　5.D【解析】在管理式督導(dǎo)中，督導(dǎo)者被督導(dǎo)具有上司和下屬的關(guān)系，

　　6.B【解析】觀察法有多種分類方法。一是根據(jù)觀察者是否融入被觀察群體，觀察分為參與觀察和非參與觀察。二是根據(jù)過(guò)程控制程序，觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。

　　7.B【解析】相互契合是督導(dǎo)前期最重要的技巧。

　　8.B。

　　9.C。

　　10.A【解析】建構(gòu)主義方法論認(rèn)為“事實(shí)”是多元化的。

　　11.C【解析】貧窮人士和弱勢(shì)群體屬于社會(huì)工作研究的主要關(guān)注群體。

　　12.A

　　13.D【解析】社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)的大宗款項(xiàng)如果來(lái)自基金會(huì)資助，則需要寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。

　　14.D

　　15.D【解析】心理社會(huì)模式是當(dāng)代美國(guó)最有影響的個(gè)案工作模式。

　　16.D【解析】本題考查的是社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)與人類行為的關(guān)系。家庭教養(yǎng)模式是影響子女行為的關(guān)鍵因素之一，可分為感情紐帶與行為控制兩個(gè)變量。組織對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響很廣泛，影響人的目標(biāo)、人生觀、個(gè)人行為和身心健康。文化對(duì)人類心理無(wú)形的影響最終通過(guò)群體行為表現(xiàn)出來(lái)。民族文化是民族心理形成的根本原因。文化的熏陶對(duì)人類個(gè)性的形成與發(fā)展也有重要的作用。遺傳稟賦相近的人也會(huì)表現(xiàn)出截然不同的行為。

　　17.A【解析】本題考查的是認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則。

　　18.A

　　19.B【解析】本題主要考查少年期的心理發(fā)展過(guò)程的矛盾與沖突。

　　20.B 【解析】行為主義理論的創(chuàng)始人是華生。

　　21.C 【解析】埃里克森的人類發(fā)展階段論認(rèn)為成年早期的沖突是親密對(duì)孤獨(dú)。

　　22.A 【解析】助人者在專業(yè)關(guān)系中有兩個(gè)重要角色，一個(gè)是教育者的角色，一個(gè)是伙伴的角色。

　　23.A 【解析】美國(guó)的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)用于臨床治療始于20世紀(jì)60年代。

　　24.A。

　　25.D。

　　26.B 【解析】主要考查忠告的含義。

　　27.B 【解析】主要考查對(duì)同理心的理解。

　　28.C 【解析】評(píng)估與監(jiān)督的目的是確保所提供服務(wù)的質(zhì)量能夠達(dá)到服務(wù)對(duì)象可接受的標(biāo)準(zhǔn)。

　　29.D 【解析】建立關(guān)系需要掌握的技巧包括：一是感同身受;二是建立有利于服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)的關(guān)系模式;三是制造氣氛;四是積極主動(dòng)。

　　30.C。

　　31.A。

　　32.B 【解析】本題考查的是存在主義社會(huì)工作的觀點(diǎn)。社會(huì)工作者在對(duì)這類人士提供幫助時(shí)，幫助服務(wù)對(duì)象重新理解過(guò)去經(jīng)歷的意義，引導(dǎo)他們賦予過(guò)去經(jīng)驗(yàn)以意義。小何之所以打兒子是由于他過(guò)去的經(jīng)歷，據(jù)此分析社會(huì)工作者是用存在主義理論作為評(píng)估和分析小何行為的理論框架。

　　33.D。

　　34.A 【解析】治療小組對(duì)社會(huì)工作者的素質(zhì)要求較高。

　　35.B 【解析】社區(qū)工作的特征包括：(1)專業(yè)社會(huì)工作者的介入;(2)采用多種方法;(3)多元化的工作對(duì)象;(4)集體行動(dòng);(5)以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo);(6)以民主價(jià)值指導(dǎo)觀念為指導(dǎo)思想。B項(xiàng)所述錯(cuò)誤。

　　36.A 【解析】督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法。

　　37.B 【解析】本題考查的是理性情緒治療模式。即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法。主要包括：一是反映感受，讓服務(wù)對(duì)象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識(shí)別出背后的非理性信念。二是角色扮演，讓服務(wù)對(duì)象重新體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為。本題中社會(huì)工作者建議他記錄何時(shí)、何地、在什么情況下會(huì)喝酒，符合理性情緒治療模式的治療技巧。

　　38.D 【解析】個(gè)別督導(dǎo)是最傳統(tǒng)的督導(dǎo)方式。

　　39.C 【解析】方法論是關(guān)于研究方法的理論，主要從哲學(xué)角度探討與學(xué)科體系和

　　基本假設(shè)有關(guān)的一般原理。

　　40.B 【解析】在團(tuán)體督導(dǎo)中，每次由一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者組成。

　　41.D 【解析】醫(yī)療社會(huì)工作是指在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)開(kāi)展的社會(huì)工作。

　　42.A 【解析】社會(huì)工作的靈魂是價(jià)值觀。

　　43.D。

　　44.D 【解析】本題考查的是增能理論。增能社會(huì)工作理論認(rèn)為，個(gè)人需要不足和問(wèn)題的出現(xiàn)是由于環(huán)境對(duì)個(gè)人的排擠和壓迫造成的。張某及其家人并非沒(méi)有能力，而是生活環(huán)境的限制，使他們的個(gè)人能力被壓制了。

　　45.C 【解析】周朝的社會(huì)福利思想所體現(xiàn)的是民本主義。

　　46.B。

　　47.B。

　　48.B 【解析】最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是個(gè)案工作方法。

　　49.D 【解析】人類行為一直處于變化中，這體現(xiàn)了人類行為的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。

　　50.A。

　　51.B 【解析】本題考查的是認(rèn)知行為理論。認(rèn)識(shí)行為理論的實(shí)務(wù)原則之一是界定對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題看法的原則。本題中，小李讓小方接受說(shuō)話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤的觀點(diǎn)即為改變受助人對(duì)問(wèn)題的看法。

　　52.B。

　　53.A 【解析】理論對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)本說(shuō)，其作用首先在于幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性。

　　54.B。

　　55.D。

　　56.D 【解析】 “博愛(ài)”成為社會(huì)工作產(chǎn)生和發(fā)展的重要思想。

　　57.B 【解析】自20世紀(jì)20年代開(kāi)始，小組工作也被納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程，研究者開(kāi)始積極地從事小組工作方法的科學(xué)梳理和理論的發(fā)展。

　　58.A 【解析】本題考查的是行動(dòng)研究的模式。模式包括三種：(1)合作模式，研究者與實(shí)際工作者合作，共同進(jìn)行整個(gè)研究過(guò)程。(2)支持模式，研究動(dòng)力來(lái)自實(shí)務(wù)工作者，他們提出問(wèn)題，自己決定行動(dòng)方案，專家則作為咨詢者協(xié)助他們形成理論假設(shè)，計(jì)劃具體行動(dòng)及評(píng)價(jià)行動(dòng)結(jié)果。(3)獨(dú)立模式，實(shí)際工作者獨(dú)立研究，擺脫研究倫理和實(shí)踐規(guī)范的限制，對(duì)自己的研究進(jìn)行批判性思考，并采取相應(yīng)行動(dòng)改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　59.C 【解析】本題考查的是個(gè)案管理的監(jiān)督和評(píng)估。個(gè)案管理在服務(wù)過(guò)程中，不斷監(jiān)督和評(píng)估是為了及時(shí)修正服務(wù)，保障服務(wù)的適當(dāng)性;而在服務(wù)結(jié)束后，也需要通過(guò)追蹤來(lái)確定服務(wù)的效果。個(gè)案管理也可以再進(jìn)行追蹤評(píng)估，如果評(píng)估結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到“個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃”階段。

　　60.D 【解析】道德規(guī)則不是判定正常與偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　61.ABDE 【解析】社區(qū)工作啟動(dòng)階段的介入策略和工作方法包括：一是發(fā)掘資源和進(jìn)行社區(qū)教育;--是開(kāi)展互助合作;三是推動(dòng)成立居民小組;四是提供服務(wù)。

　　62.ACDE 【解析】本題主要考查對(duì)社會(huì)工作的功能的掌握。

　　63.ACE。

　　64.BDE 【解析】影響個(gè)人社會(huì)支持程度的主要因素有：發(fā)展因素、個(gè)人因素、環(huán)境因素。

　　65.BCD 【解析】社會(huì)工作的研究報(bào)告可以分為普通報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文。

　　66.BCDE 【解析】本題主要考查小組進(jìn)程中的溝通和互動(dòng)技巧。

　　67.AD 【解析】在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演的角色有技術(shù)專家和方案實(shí)施者。

　　68.ABCDE。

　　69.ACD 【解析】本題主要考查對(duì)志愿者需要專業(yè)管理的理由方面的內(nèi)容的掌握。

　　70.ABCDE 【解析】本題主要考查實(shí)際社會(huì)工作人員與專業(yè)社會(huì)工作者的區(qū)別。

　　71.ABCD 【解析】中國(guó)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要包括：政府、群眾團(tuán)體組織、社會(huì)公益類事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)類民間組織。

　　72.ABCE 【解析】個(gè)案管理實(shí)施的原則包括：服務(wù)對(duì)象參與、服務(wù)評(píng)估、服務(wù)協(xié)調(diào)、資源整合、包裹式服務(wù)與專業(yè)合作、評(píng)估與監(jiān)督。

　　73.BCD 【解析】本題主要考查對(duì)志愿服務(wù)督導(dǎo)的功能的掌握。

　　74.ABCDE 【解析】社會(huì)工作者在專業(yè)實(shí)踐中遇到相應(yīng)的倫理沖突時(shí)，要考慮的原則包括：(1)個(gè)人是社會(huì)主要的關(guān)懷所在;(2)在任何社會(huì)中人與人之間的關(guān)系必須是相互支持、相互依賴的;(3)個(gè)人應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé);(4)人類有共同的需要，但是個(gè)人又與其他不同;(5)民主社會(huì)最主要的特征是個(gè)人充分實(shí)現(xiàn)其潛能，個(gè)人通過(guò)積極參與可以實(shí)現(xiàn)其社會(huì)責(zé)任;(6)社會(huì)有責(zé)任為個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)掃除障礙。

　　75.BCDE 【解析】本題主要考查個(gè)案管理的實(shí)施原則。

　　76.ABCE 【解析】潛意識(shí)包括趨力、防衛(wèi)、超我的命令，也包括被壓抑的事件與態(tài)度的記憶。

　　77.ABCDE 【解析】索羅門(mén)提出要從四個(gè)方面幫助受助者提高權(quán)能：(1)協(xié)助受助者確認(rèn)自己是改變自己的媒介;(2)協(xié)助受助者了解社會(huì)工作人員的知識(shí)和技巧是可以分享和運(yùn)用的;(3)協(xié)助受助者認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者只是幫助其解決問(wèn)題的伙伴，受助者自己則是解決問(wèn)題的主體;(4)協(xié)助受助者明確無(wú)力感是可以改變的。

　　78.AC 【解析】危機(jī)通�？梢苑譃槌砷L(zhǎng)危機(jī)和情境危機(jī)。

　　79.ABCDE 【解析】本題主要考查認(rèn)知行為治療模式的技巧。

　　80.ABD 【解析】在小組的工作階段，小組組員在心里與行為上的矛盾主要表現(xiàn)

　　為：一是矛盾的心里與行為特征;二是小心謹(jǐn)慎與相互試探;三是沉默而被動(dòng);四是對(duì)社會(huì)工作者的依賴性。故本題選ABD。