小亮讀三年級(jí)，父母一年前離婚，亮歸母親撫養(yǎng)，母親將希望寄在其身上，對(duì)其管教嚴(yán)厲，小亮稍微做錯(cuò)就嚴(yán)加斥責(zé)，對(duì)其的打罵為家常便飯，最近，張女士面臨下崗的威脅，小亮的父親因經(jīng)商失敗開(kāi)始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)小亮開(kāi)始對(duì)同學(xué)使用暴力，經(jīng)常說(shuō)謊不交作業(yè)，作為學(xué)校社會(huì)工作者請(qǐng)為小亮提供服務(wù)。結(jié)合案例說(shuō)明兒童的需要有哪些？小亮面臨的困境和社會(huì)工作者采取的介入策略。

　　兒童的需要：

　　1.獲得基本生活照顧的和健康照顧的需要，家庭和社會(huì)應(yīng)滿足小亮在成長(zhǎng)過(guò)程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。

　　2.獲得良好家庭生活的需要。家庭應(yīng)該給小亮提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)?shù)墓芙汰h(huán)境。

　　3.滿足學(xué)習(xí)的需要。小亮受教育的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄S護(hù)

　　4.滿足娛樂(lè)余休閑的需要，小亮文化娛樂(lè)的基本需要應(yīng)道加以考慮

　　5.擁有社會(huì)生活能力的需要，培育其具有人際交往，生活技能，適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀等多種能力。

　　6.獲得良好心理發(fā)展的需要，學(xué)校和家庭應(yīng)協(xié)助小亮建立自我認(rèn)同，增進(jìn)自我成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。

　　7.免于被剝削傷害的需要，小亮的人身安全，個(gè)人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。

　　小亮面臨的困境可以從其個(gè)體余環(huán)境方面加以分析：

　　1.如何讓改善其自卑，焦慮，暴躁等不良情緒

　　2.如何改善離異家庭中小亮與母親的關(guān)系，即改善母親對(duì)他嚴(yán)格管教與打罵的情況。

　　3.如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況。

　　4.如何修正小亮在校的不良學(xué)習(xí)行為，以及使用暴力對(duì)待同學(xué)的行為。

　　社會(huì)工作者介入策略

　　1.對(duì)小亮的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助其理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小亮的去自我認(rèn)同感和自信心。

　　2.對(duì)小亮的在校行為進(jìn)行修正，幫助其改正撒謊，不交作業(yè)的行為，并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)用暴力解決問(wèn)題的行為。

　　3.與小亮的母親進(jìn)行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓小亮的母親認(rèn)識(shí)到打罵的管教方式對(duì)小亮造成的身心傷害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系。

　　4.與小亮的母親進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭(zhēng)取老師的理解和幫助。

　　5通過(guò)合理途徑為小亮爭(zhēng)取父親的撫養(yǎng)費(fèi)用，并且鼓勵(lì)小亮的母親找到一份工作。