本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　21.近些年來(lái)法院工作人員違紀(jì)違法屢有發(fā)生，一個(gè)重要原因就是在查處上失之于寬、失之于軟，以致______，使得司法公信力和司法形象都受到嚴(yán)重?fù)p害，危害到人民司法事業(yè)。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 為虎添翼         B. 養(yǎng)癰遺患

　　C. 養(yǎng)虎為患         D. 為虎作倀

　　22.中國(guó)作協(xié)官網(wǎng)上公布了2009年度擬發(fā)展的409位新會(huì)員名單，其中包括查良鏞（金庸）。鑒于金庸先生的文壇成就和崇高威望，其______中國(guó)作協(xié)“名譽(yù)副主席”。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 或任              B. 曾任

　　C. 將任               D. 繼任

　　23.千百年來(lái)，湘江______著兩岸的鄉(xiāng)村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也______在他們的夢(mèng)境中。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 哺育   蕩漾         B. 撫育   徜徉

　　C. 孕育   徘徊        D. 養(yǎng)育   暢游

　　24.方言中，吳語(yǔ)可以算的上是______最老的語(yǔ)言，它已經(jīng)有三千多年的歷史。據(jù)說(shuō)可以______到商朝末年的一次大移民，這次移民是太伯和仲雍領(lǐng)導(dǎo)的。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 資力   追尋        B. 資歷   追溯

　　C. 資力   追蹤        D. 資歷   回溯

　　25.北京大學(xué)中國(guó)公益彩票事業(yè)研究所所長(zhǎng)王薛紅的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡(jiǎn)直有些______，她通過(guò)調(diào)查認(rèn)定，2006年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)外流賭資高達(dá)6000億元，相當(dāng)于全國(guó)福彩、體彩一年發(fā)行總額的15倍。而近兩年這一數(shù)字雖然有所下降，但依然保持在3000億元以上，而且每逢重大體育賽事，這一數(shù)字都會(huì)______。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 駭人聽(tīng)聞   暴漲    B. 聳人聽(tīng)聞   上漲

　　C. 言過(guò)其實(shí)   增長(zhǎng)   D. 夸大其詞   上揚(yáng)

　　26.近年來(lái)由于店鋪比較緊俏，不少小區(qū)的商業(yè)配套設(shè)施尚在建設(shè)中，求租者已經(jīng)______，于是出現(xiàn)預(yù)租現(xiàn)象，免不了有時(shí)會(huì)發(fā)生糾紛。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 門(mén)庭若市            B. 車水馬龍

　　C. 絡(luò)繹不絕            D. 熙熙攘攘

　　27.正因?yàn)橛腥��?xiàng)產(chǎn)品連續(xù)獲得國(guó)際金獎(jiǎng)，這家醫(yī)藥公司______世界醫(yī)藥行業(yè)之首。自此，世界醫(yī)藥的中心發(fā)生了巨大的______。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 躍居   轉(zhuǎn)移           B. 躋身   遷移

　　C. 名列   躍遷        D. 位于   改變

　　28.這樣當(dāng)功能模塊或平臺(tái)發(fā)生變化時(shí)， 軟件業(yè)務(wù)流程調(diào)整______重要，然而流程改變牽一發(fā)而動(dòng)全身，______不當(dāng)，會(huì)存在業(yè)務(wù)______方面的難題。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 雖然   調(diào)配   調(diào)節(jié)           B. 固然   調(diào)節(jié)   調(diào)度

　　C. 雖然   調(diào)整   調(diào)解            D. 固然   調(diào)理   調(diào)節(jié)

　　29.科學(xué)傳播不可能______，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就______了科學(xué)，用一個(gè)浮躁的心態(tài)去進(jìn)行科學(xué)傳播，最終只會(huì)危害科學(xué)。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 垂拱而治   耽誤               B. 立竿見(jiàn)影   誤解

　　C. 一勞永逸   貽害                D. 事半功倍   曲解

　　30.日本明治維新時(shí)期，雖然政府銳意改革，但______來(lái)說(shuō)，為使國(guó)家強(qiáng)盛而不惜代價(jià)的發(fā)展，______了許多問(wèn)題，如天皇權(quán)力過(guò)大，土地兼并依然嚴(yán)重、新興財(cái)閥壟斷市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)象。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。

　　A. 目前   出現(xiàn)        B. 整體   遺留

　　C. 相對(duì)   暴露        D. 一般   產(chǎn)生

　　31.返美之前，我觀賞了不少的古跡名勝，登峨眉、下三峽；和弟妹長(zhǎng)姊們回到了一別35年的故鄉(xiāng)，投宿在我祖先耕耘過(guò)的鎮(zhèn)安場(chǎng)，那里地近劉家灣。暮靄中古墓累累，夜聞林竹蕭蕭，聲如泉涌，獨(dú)坐窗前，久不能寐，我有一種凄涼而又甜蜜的落葉歸根的感覺(jué)。古語(yǔ)說(shuō)狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？

　　這段文字意在說(shuō)明（    ）。

　　A. 返美之前的行程B. 闊別故鄉(xiāng)之久

　　C. 濃濃的鄉(xiāng)情D. 劉家灣的蕭索景象

　　32.有人說(shuō)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，要吸收世界先進(jìn)的文明，不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這好像是不學(xué)好英語(yǔ)就不能體現(xiàn)出國(guó)際水平。這些年，在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全比國(guó)語(yǔ)要強(qiáng)盛得多。家長(zhǎng)、學(xué)子把狹隘的目光只盯在英語(yǔ)上，而國(guó)語(yǔ)則變?yōu)榱艘环N附屬品，英語(yǔ)等級(jí)好像代替了人才的一切表現(xiàn)。這就好像一種迷信的新的興起。

　　這段文字主要表達(dá)的意思是（    ）。

　　A. 對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們不要太過(guò)于狂熱的追求

　　B. 國(guó)際交流使大眾不得不瘋狂學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　C. 學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更重要

　　D. 英語(yǔ)水平不應(yīng)成為評(píng)價(jià)人才的主要指標(biāo)

　　33.我們每一天起床后，都會(huì)面臨一系列新的任務(wù)和工作，一個(gè)個(gè)陌生程度不同的情境。如果抓不住目標(biāo)，誤打誤撞，跟著感覺(jué)走，難免會(huì)感到無(wú)助。而如果有一個(gè)目標(biāo)，則可以考察這個(gè)環(huán)境在目標(biāo)坐標(biāo)系中的位置，并且找出通向目標(biāo)的捷徑。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（    ）。

　　A. 生活的不確定性B. 生活和目標(biāo)的關(guān)系

　　C. 我們的感覺(jué)并不可靠D. 目標(biāo)的重要性

　　34.投機(jī)的政客，一般不會(huì)去讀亞當(dāng)·斯密的《道德情操論》，也不會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷。干部們從書(shū)中讀到了“黃金屋”，還是“顏如玉”？從書(shū)中讀到了歷史的重托、社會(huì)的責(zé)任、人民的疾苦，還是僅僅是裝潢門(mén)面、做做樣子、附庸風(fēng)雅？這些應(yīng)該引起足夠重視。

　　通過(guò)這段話，我們可以知道（    ）。

　　A. 干部讀什么書(shū)關(guān)系重大，反映了他們的志趣、官德和為官素養(yǎng)

　　B. 投機(jī)的人往往不會(huì)有高尚的道德情操

　　C. 亞當(dāng)·斯密的《道德情操論》是干部提升修養(yǎng)和作風(fēng)的好書(shū)

　　D. 干部們應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)和人民賦予的責(zé)任

　　35.“皇帝”處于各種社會(huì)力量交集的中心，處于重重艱巨的政治任務(wù)之下，因?yàn)樗�用�?quán)力囚禁了萬(wàn)民，他自己也被權(quán)力囚禁。因此中國(guó)式皇冠既神奇、璀璨，使人法力無(wú)邊，又沉重、巨大，令人舉步維艱。這種獨(dú)特的境遇是對(duì)人性的一個(gè)特殊考驗(yàn)，而不同的人在這同樣的囚禁、重壓、撕裂下，表現(xiàn)出人性中截然不同的斷面。因此，皇帝們很容易吸引“寫(xiě)史者”的筆觸。

　　這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（    ）。

　　A. “皇帝”的專制統(tǒng)治既囚禁了人民，也囚禁了自己

　　B. 中國(guó)的皇帝是一個(gè)矛盾的集合體，輝煌與陰暗并存

　　C. 處于社會(huì)權(quán)利中心的“皇帝”在巨大壓力下會(huì)往往表現(xiàn)出風(fēng)格迥異的自己

　　D. 對(duì)于“寫(xiě)歷史”的人來(lái)說(shuō)，“皇帝”是一個(gè)繞不過(guò)去的題目

　　36.將以下5個(gè)句子重新排列組合：

　�、� 經(jīng)常說(shuō)話，尤其在生人面前說(shuō)話，就要盡量說(shuō)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，這可以鍛煉大腦的思維能力。

　�、� 與生人交談可以使大腦得到鍛煉。

　�、� 為了提高工作能力，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地與生人交談。

　�、� 不少人都有這樣的體會(huì)：當(dāng)自己與生人交談時(shí)，思維會(huì)變得敏捷起來(lái)，某些沒(méi)有想到的內(nèi)容，也會(huì)出現(xiàn)在腦海里。

　�、� 有些發(fā)明家就是在與生人交談中受到啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，因而發(fā)明創(chuàng)造的。

　　排列組合最連貫的是（    ）。

　　A. ②③①④⑤B. ③②①④⑤

　　C. ②①④⑤③D. ④②①⑤③

　　37.地球上的生命是如何起源的？科學(xué)家們對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直探究不止。很多人都達(dá)成了一種共識(shí)，那就是地球上的生命起源于水，最早誕生在海中�？墒亲罱�一段時(shí)間，西方有些科學(xué)家又提出了一種新的看法。他們認(rèn)為40多億年前最早在地球上出現(xiàn)的第一批生命（即原始生物）起源于火，也就是說(shuō)生命就是從火里誕生的。這種新看法得到了全球科學(xué)界的關(guān)注。

　　這段文字主要說(shuō)明（    ）。

　　A. “地球生命起源于火”成為科學(xué)界的新焦點(diǎn)

　　B. 地球上的生命是如何起源的

　　C. 科學(xué)家們不斷探求著地球生命的起源問(wèn)題

　　D. “水孕育了地球生命”這一結(jié)論是正確的

　　38.對(duì)學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困境，有專家認(rèn)為，能否建立這樣的制度：來(lái)自社會(huì)各界的揭發(fā)舉報(bào)，媒體可以開(kāi)辟專版、專題節(jié)目，向大眾公布，同時(shí)對(duì)舉報(bào)人和被舉報(bào)人實(shí)施匿名保護(hù)，但舉報(bào)內(nèi)容則透明公開(kāi)。通過(guò)這種做法，一方面遏制學(xué)術(shù)腐敗，懲處不端，另一方面又能避免不實(shí)舉報(bào)對(duì)當(dāng)事人的傷害。

　　這段文字主要說(shuō)明（    ）。

　　A. 通過(guò)舉報(bào)制度來(lái)整治學(xué)術(shù)抄襲行為

　　B. 處罰學(xué)術(shù)抄襲行為的困境

　　C. 揭發(fā)學(xué)術(shù)抄襲需要媒體的輿論監(jiān)督

　　D. 民間舉報(bào)對(duì)遏制學(xué)術(shù)抄襲有所幫助

　　39.“怒發(fā)沖冠”的岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待重頭，收拾舊山河，朝天闕！”，而辛棄疾卻唱道“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”。文人將帥，鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章，讓人們讀到了他們的心聲和抱負(fù)，惺惺相惜，不免就要和他們“同流合污”起來(lái)，心底里徒生出一番憂國(guó)憂民的偉大志向來(lái)。

　　這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（    ）。

　　A. 岳飛等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)讓人敬仰

　　B. 古代文人有著豪放的愛(ài)國(guó)情感

　　C. 我們能從作品中讀到作者的心聲

　　D. 文人相帥的愛(ài)國(guó)義氣讓人心生共鳴

　　40.如果說(shuō)對(duì)一名普通讀者來(lái)講，讀書(shū)更多屬于一種修身怡性的個(gè)人行為，那么領(lǐng)導(dǎo)干部因其社會(huì)身份的不同，因其所掌握的管理和運(yùn)作社會(huì)資源的權(quán)力，因其擁有的社會(huì)影響力，讀書(shū)的功效就體現(xiàn)得更為豐富和多元。

　　這段文字意在說(shuō)明（    ）。

　　A. 呼吁領(lǐng)導(dǎo)干部“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”

　　B. 領(lǐng)導(dǎo)干部不是普通人，更應(yīng)陶冶情操

　　C. 領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)珍惜所擁有的權(quán)力和社會(huì)影響力

　　D. 每個(gè)人都應(yīng)該以讀書(shū)作為修身養(yǎng)性的方式

　　41.作為文化意義的“恥”，在傳統(tǒng)道德倫理格局和社會(huì)文化體系中曾被置于無(wú)上之位。孟子說(shuō)：“人不可以無(wú)恥”。國(guó)人心目中，影響最大的莫過(guò)于管子那句名言：“禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。”從族群與國(guó)家生死存亡的高度看待“恥”，是老祖宗留下的一種豐厚遺產(chǎn)。令人痛惜的是，“恥”與“恥感文化”如今似乎淡出了我們的文化視野，消失于某些人、某類人的人生字典中。

　　這段文字意在說(shuō)明（    ）。

　　A. “恥”曾在中華文化中占有重要地位

　　B. “人不可以無(wú)恥”

　　C. “恥感文化”應(yīng)被重新提倡

　　D. “恥”關(guān)于國(guó)家和民族命運(yùn)

　　42.父母雙方的精卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目各為23個(gè)，受孕的配子染色體為23 對(duì)，共46個(gè)。人的相貌特征就是由細(xì)胞內(nèi)染色體的遺傳物質(zhì)—基因決定的。每個(gè)染色體都有它特定的構(gòu)造和形狀。據(jù)研究，每個(gè)染色體上的基因大約有1250個(gè)，對(duì)其進(jìn)行排列組合，可產(chǎn)生無(wú)數(shù)不同的配子。目前，一些學(xué)者認(rèn)為，人的基因數(shù)目在100 萬(wàn)～200萬(wàn)個(gè)之間，也就是說(shuō)，即使兩個(gè)孿生子，其染色體上的基因排列出現(xiàn)完全相同的機(jī)會(huì)，也僅有70萬(wàn)億分之一到80 萬(wàn)億分之一。因此，世界上長(zhǎng)得一模一樣的人是不存在的。

　　這段文字意在說(shuō)明（    ）。

　　A. 基因決定人的相貌特征

　　B. 不存在長(zhǎng)得完全一樣的兩個(gè)人

　　C. 人類擁有數(shù)量龐大的基因

　　D. 雙胞胎基因相同的概率微乎其微

　　43.從小媽媽就對(duì)我說(shuō)：“女孩子可以生得不漂亮，但可以長(zhǎng)得很漂亮。”隨著人生閱歷的加深，我總算明白了這句話。女孩子們?yōu)榱嗣罍p肥隆鼻開(kāi)雙眼皮無(wú)可非議，但別遺漏了最有效的一著：閱讀。閱讀會(huì)令男人女人更優(yōu)雅，更添人格魅力與風(fēng)度。修養(yǎng)風(fēng)度絕對(duì)不是天生的，而是后天修養(yǎng)而成的。修養(yǎng)風(fēng)度的營(yíng)養(yǎng)，很大部分就是來(lái)自閱讀。

　　這段文字主要說(shuō)明（    ）。

　　A. 多讀書(shū)能讓女孩子變得更美

　　B. 女孩子的美麗主要靠后天修養(yǎng)

　　C. 閱讀能提升人的氣質(zhì)

　　D. 為了美麗去整容是可以理解的

　　44.我常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗�除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，它們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

　　對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是（    ）。

　　A. 讀書(shū)可以讓人擁有比現(xiàn)實(shí)世界更加豐富的世界

　　B. 閱讀是一件讓人感到幸福的事

　　C. 喪失閱讀能力的人是不幸的

　　D. 讀書(shū)人是幸福的

　　45.我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技文化建設(shè)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有些領(lǐng)域處在世界先進(jìn)地位。我們做到了“書(shū)同文”，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到“語(yǔ)同音”。要使國(guó)家現(xiàn)代化，語(yǔ)言統(tǒng)一這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)去。有的地方教學(xué)用普通話，出了學(xué)校用地區(qū)方言；有的地方在公共集會(huì)用普通話，回到家里用地區(qū)方言。福建省與臺(tái)灣省僅一水之隔，但是臺(tái)灣推行國(guó)語(yǔ)(普通話)比福建省成效顯著。臺(tái)灣同胞在現(xiàn)代化的道路上步子邁得比較快。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（    ）。

　　A. 與其他國(guó)家相比，我國(guó)在“語(yǔ)同音”上還存在一定差距

　　B. 很多人在私下場(chǎng)合不使用普通話是造成我國(guó)達(dá)不到“語(yǔ)同音”的原因

　　C. 普及普通話任重而道遠(yuǎn)

　　D. 普及普通話對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用

　　46.下列句子中劃線部分使用正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A. 在詞的發(fā)展史上，蘇軾和辛棄疾都是別開(kāi)生面的大家。

　　B. 由于金融危機(jī)的影響，這兩年汽車銷售總是不瘟不火，沒(méi)有什么大的起色。

　　C. 那個(gè)小區(qū)小偷甚多，竟然會(huì)出現(xiàn)一夜之間梁上君子幾次光顧的現(xiàn)象，甚至還有大白天登堂入室的情況發(fā)生。

　　D. 本場(chǎng)比賽中，中國(guó)女排自由人的一傳表現(xiàn)差強(qiáng)人意，一度成為對(duì)手發(fā)球的重點(diǎn)打擊對(duì)象。

　　47.下列句子中劃線部分使用正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A. 目前各個(gè)地區(qū)的明星相互交流的很多，一些內(nèi)地明星也會(huì)選擇在韓國(guó)、日本，東南亞發(fā)展，就像韓庚現(xiàn)在在韓國(guó)可謂炙手可熱。

　　B. 《赤壁》上下兩部，在將近一年的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給了大家，總的來(lái)說(shuō)，還是一部比一部精彩，不孚眾望的。

　　C. 在蕓蕓眾生當(dāng)中，我們不應(yīng)該隨波逐流，而是要脫穎而出，瀟瀟灑灑地活一輩子

　　D. 有些事情看準(zhǔn)了就馬上去做，不要總是首鼠兩端，畏首畏尾。

　　48.下列句子中劃線部分使用正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A. 三人成虎力量大，中、日、韓三國(guó)體育緊密合作而不是各自為戰(zhàn)的話，可以形成更強(qiáng)大的力量，無(wú)論對(duì)競(jìng)技水平還是商業(yè)開(kāi)發(fā)都大有好處。

　　B. 中國(guó)羽毛球的男雙男單在此次比賽中表現(xiàn)出色，李永波對(duì)此大加贊賞，不吝溢美之詞。

　　C. 我們是多年的朋友了，你有什么困難只要說(shuō)一聲，我一定會(huì)鼎力相助的。

　　D. 篳路藍(lán)縷六十載，繼往開(kāi)來(lái)續(xù)華章。昨日，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院迎來(lái)了60歲的生日。

　　49.下列句子中劃線部分使用正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A. 今年銀川市首次將傳統(tǒng)文化元素注入端午節(jié)中，屆時(shí)一場(chǎng)“品詩(shī)香、賽龍舟、包粽子、送香囊”的“民俗大宴”將令市民大快朵頤。

　　B. 美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。

　　C. 法庭認(rèn)為，張師傅因正當(dāng)防衛(wèi)而致使歹徒喪命，實(shí)屬情有可原，罪不容誅。

　　D. 近年來(lái)，許多學(xué)生正值豆蔻年華，卻成天沉迷在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

　　50.下列句子中劃線部分使用正確的一項(xiàng)是（    ）。

　　A. 演出中，觀眾不僅能完整地聆聽(tīng)到三遍《梁�！�，而且當(dāng)晚的特效投影，也將現(xiàn)場(chǎng)演繹得美輪美奐。

　　B. 金魚(yú)牌油漆，采用綠色環(huán)保材料，安全、健康，讓您的居室蓬篳生輝。

　　C. 小張的演藝才能源于一次晚會(huì)，當(dāng)時(shí)他的小品博得滿堂彩，之后就一發(fā)而不可收拾，繼而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

　　D. 春天到了，杏花開(kāi)了。不少長(zhǎng)春市民打著傘，在裕華園里賞雨賞花，很是愜意。但不知道是誰(shuí)，兩天里先后把5堆建筑垃圾傾倒在這里，簡(jiǎn)直是焚琴煮鶴。

　21.B. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，A、D兩個(gè)選項(xiàng)都是說(shuō)對(duì)敵人有所幫助，而不涉及到貽害國(guó)家和百姓。所以不選。“養(yǎng)虎為患”比喻縱容敵人，留下后患，自己反受其害。“養(yǎng)癰遺患”是指留著毒瘡不去醫(yī)治，就會(huì)成為后患。比喻縱容包庇壞人壞事，結(jié)果會(huì)遭受禍害。前者只能形容人，后者還可以指人的錯(cuò)誤或錯(cuò)誤的思想等。所以選擇B選項(xiàng)。

　　22.A. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。“或”在這里表可能性，即金庸可能出任名譽(yù)副主席，這也只是推測(cè)。而其他不能表示推測(cè)和可能性。所以選擇A選項(xiàng)。

　　23.A. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。根據(jù)前后文的語(yǔ)境，首先可以排除“養(yǎng)育”，“撫育”這兩個(gè)詞不能與后面的“兩岸的鄉(xiāng)村和城市”搭配。同時(shí)，本題解題的突破口在第二個(gè)空，湘江水“流入”人們的生活，相對(duì)應(yīng)的江水只能流入或者蕩漾，與“徜徉”、“徘徊”、“暢游”都不搭配。所以選擇A選項(xiàng)。

　　24.B. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。根據(jù)詞義，可知“資歷”“資力”二者所指的對(duì)象不同。“資歷”指資格和經(jīng)歷，多用于人，如“他可是本單位資歷最老的一個(gè)。”“資力”指財(cái)力，如“本公司資力雄厚。”而“追溯”是比喻向前推算、探索事物的由來(lái)，也常用來(lái)指回顧過(guò)去的人和事。“回溯”是指回顧、回憶，在本題中不如“追溯”用法準(zhǔn)確。“追尋”與“追蹤”用剛在這里都不恰當(dāng)。所以選擇B選項(xiàng)。

　　25.A. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，C、D選項(xiàng)的“言過(guò)其實(shí)”和“夸大其詞”都是指言語(yǔ)浮夸，超過(guò)實(shí)際才能，或者話說(shuō)得過(guò)分，超過(guò)了實(shí)際情況，所以C、D被排除。通過(guò)“上揚(yáng)”這個(gè)詞也可以排除D選項(xiàng)。而“駭人聽(tīng)聞”是指使人聽(tīng)了非常震驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。“聳人聽(tīng)聞”是指夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。根據(jù)后面的“調(diào)查認(rèn)定”可知前面不是捏造事實(shí)。所以選擇A選項(xiàng)。

 　　27.A. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。根據(jù)題意可以看出，這家醫(yī)藥公司是一躍成為行業(yè)之首，不能與“名列”和“位于”這樣的靜止的實(shí)詞搭配。“躍居”是指躍升到第幾位，“躋身”是使自己上升到某種行列或者某一位置。同時(shí)，“轉(zhuǎn)移”是改換位置，“遷移”是離開(kāi)原來(lái)的所在地，這里“轉(zhuǎn)移”更合適。所以選擇A選項(xiàng)。

　　28.B. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。“調(diào)度”指安排和調(diào)派人力、車輛、物資、資金等，最后一個(gè)空，顯然要用“調(diào)度”最好，第二個(gè)空，“調(diào)節(jié)”和“調(diào)整”最好。“固然”更強(qiáng)調(diào)“本來(lái)”“當(dāng)然”，表肯定語(yǔ)氣。“雖然”可以表轉(zhuǎn)折，但不能在語(yǔ)氣上表示肯定。所以選擇B選項(xiàng)。

　　29.B. ［解析］ 首先，從語(yǔ)句感情色彩看，應(yīng)選負(fù)面感情色彩的，排除D。垂拱而治：古時(shí)比喻統(tǒng)治者不做什么使天下太平。多用作稱頌帝王無(wú)為而治，因此，排除A。B和C的第一成語(yǔ)都可以。貽害：留下禍害。在此不恰當(dāng)，因此選B。

　　30.B. ［解析］ 這是一道典型的實(shí)詞辨析題。根據(jù)文段的前后語(yǔ)言的關(guān)系可以推知，首先這是明治維新的事情了，不是現(xiàn)在的事，所以不能用“目前”，同時(shí)，這是從國(guó)家的角度，應(yīng)該是從整體而言的。還是因?yàn)轭}干當(dāng)中提到的“日本明治維新時(shí)期”，所以這些問(wèn)題是遺留問(wèn)題，而不僅僅是暴露出來(lái)的。所以選擇B選項(xiàng)。

　　31.C. ［解析］ 這是一道文意推斷題。抓住作者寫(xiě)作的中心思想即可正確作答。“我有一種凄涼而又甜蜜的落葉歸根的感覺(jué)”正是表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深厚濃郁的感情。所以選擇C選項(xiàng)。

　　32.A. ［解析］ 主旨題。縱觀整個(gè)文段，圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)展開(kāi)。從“家長(zhǎng)，學(xué)子把狹隘的目光只盯在英語(yǔ)上去看”的“狹隘”以及“這就好像一種迷信的新的掀起”說(shuō)明作者對(duì)盲目瘋狂學(xué)習(xí)英語(yǔ)甚至忽視國(guó)語(yǔ)持否定態(tài)度。所以選擇A選項(xiàng)。文段重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)比英語(yǔ)學(xué)習(xí)更重要，從“看等級(jí)好像代替了人才的一種表現(xiàn)”可以看出作者批評(píng)的是太重視英語(yǔ)而忽略了其他才能的現(xiàn)象，所以C項(xiàng)概括不準(zhǔn)確。B、D概括片面。所以選擇A選項(xiàng)。

　　33.D. ［解析］ 主旨題。判斷文段重點(diǎn)也就是要求考生總結(jié)主要內(nèi)容。文段先描寫(xiě)了在新環(huán)境中，人如果沒(méi)有目標(biāo)“難免會(huì)感到無(wú)助”，然后寫(xiě)了如果有目標(biāo)，人就可以找到自己的位置，找出通向目標(biāo)的捷徑。文段從正反兩方面進(jìn)行論述，正是說(shuō)明了目標(biāo)的重要性。所以選擇D選項(xiàng)。

　　34.A. ［解析］ 文意推斷題。文段將投機(jī)政客讀書(shū)的偏好作為反面典型，以此來(lái)反襯在作者心目中，我們的干部在讀書(shū)上應(yīng)該是什么樣的。文段用了兩個(gè)疑問(wèn)句：“從書(shū)中讀到了‘黃金屋’，還是‘顏如玉’”說(shuō)明讀書(shū)能反映干部的志趣；“從書(shū)中讀到了歷史的重托、社會(huì)的責(zé)任、人民的疾苦，還是僅僅是裝潢門(mén)面、做做樣子、附庸風(fēng)雅”說(shuō)明讀書(shū)反映干部的道德和素養(yǎng)。所以選擇A選項(xiàng)。雖然其他選項(xiàng)的表述本身是正確的，但都沒(méi)有把握住文段的中心思想。

　　35.D. ［解析］ 文段屬于分—總結(jié)構(gòu)的行文脈絡(luò)，總結(jié)句往往直接點(diǎn)出了文段主要講了什么。最后一句的“因此，皇帝們很容易吸引‘寫(xiě)史者’的筆觸。”是文段的主旨句。這句之前的內(nèi)容都是在闡述皇帝題材吸引“寫(xiě)史者”的原因。A、B和C項(xiàng)都是對(duì)皇帝題材吸引“寫(xiě)史者”的原因的總結(jié)，因此予以排除。所以選擇D選項(xiàng)。

　　36.C. ［解析］ 這是一道語(yǔ)序重排題。解題的關(guān)鍵是分析句中的連接詞和各句之間的邏輯關(guān)系。②句是全段的中心，是總領(lǐng)句，應(yīng)放在開(kāi)頭。只有抓住了這一點(diǎn)，才能對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次一目了然：②句統(tǒng)率全段，①句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這一中心，④⑤句從一般人和特殊人的角度來(lái)證明這一中心，③句進(jìn)行總結(jié)。所以，這段話的正確排列為：②①④⑤③。所以選擇C選項(xiàng)。

　　37.A. ［解析］ 這是一道主旨題。文段先簡(jiǎn)單介紹了關(guān)于地球生命起源問(wèn)題的一種假說(shuō)：“地球上的生命起源于水”，這種看法已被廣泛認(rèn)可。接著以“可是”將筆鋒一轉(zhuǎn)，關(guān)于生命起源問(wèn)題新近出現(xiàn)了一種科學(xué)觀點(diǎn)，即“生命就是從火里誕生的”，并引起了科學(xué)界的關(guān)注。文段的重點(diǎn)在“可是”后面的內(nèi)容，即“地球生命起源于火”成為科學(xué)界的新焦點(diǎn)。所以選擇A選項(xiàng)。文段不僅涉及了地球生命起源的假說(shuō)，還涉及了科學(xué)界對(duì)舊愛(ài)說(shuō)的態(tài)度，由此可見(jiàn)B項(xiàng)概括不全面。所以選擇A選項(xiàng)。

　　38.A. ［解析］ 這是一道主旨題�？疾炜忌鷮�(duì)文段大意的總結(jié)概括能力。文段屬于總—分式的行文脈絡(luò)，段首“對(duì)學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困境，有專家認(rèn)為，能否建立這樣的制度。”即為本段的主旨句，冒號(hào)后面是具體說(shuō)明建立什么樣的制度來(lái)解決學(xué)術(shù)抄襲之困境：通過(guò)媒體輿論監(jiān)督和民間舉報(bào)相結(jié)合的方式。B項(xiàng)不是本段主要說(shuō)明的問(wèn)題、C項(xiàng)和D項(xiàng)分別涉及了舉報(bào)制度的一個(gè)方面，概括不全面，因此予以排除。所以選擇A選項(xiàng)。

　　39.D. ［解析］ 這是一道主旨概括題。文段例舉了岳飛和辛棄疾這兩位豪放派文人的代表作品節(jié)選，接著寫(xiě)到讀了這些句子“讓人們讀到了他們的心聲和抱負(fù)，惺惺相惜”也會(huì)像他們一樣“心底里徒生出一番憂國(guó)憂民的偉大志向來(lái)”，即文人相帥的愛(ài)國(guó)義氣讓人心生共鳴。C項(xiàng)表述過(guò)于概括，沒(méi)有聚焦到愛(ài)國(guó)文人這一關(guān)鍵詞上，予以排除。所以選擇D選項(xiàng)。

　　40.A. ［解析］ 這是一道意圖推斷題。文段以“如果……那么……”的句式開(kāi)頭，引出領(lǐng)導(dǎo)干部由于其身份特殊，讀書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的影響不僅停留在個(gè)人層面，還會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)層面。言外之意，領(lǐng)導(dǎo)干部讀什么書(shū)的問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題，所以希望領(lǐng)導(dǎo)干部能多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。對(duì)于其他選項(xiàng)，由于文段的主題是“領(lǐng)導(dǎo)干部”和“讀書(shū)”，B項(xiàng)沒(méi)有突出“讀書(shū)”，而D項(xiàng)沒(méi)有突出“領(lǐng)導(dǎo)干部”。“權(quán)力和社會(huì)影響力”不是文段論述的中心，C項(xiàng)不正確。所以選擇A選項(xiàng)。

　　41.C. ［解析］ 這是一道典型的文意推斷題。“令人痛惜”表現(xiàn)出作者的態(tài)度：即“恥”與“恥感文化”不應(yīng)被當(dāng)代國(guó)人所淡忘。文段首先強(qiáng)調(diào)了“恥”的重要性，以此來(lái)襯托我們不能沒(méi)有“恥”，“恥感文化”應(yīng)該被重新提倡。A、B和D項(xiàng)都是在講“恥”的重要性，而沒(méi)有觸及作者寫(xiě)作是為了什么，要倡導(dǎo)什么。所以選擇C選項(xiàng)。

　　42.B. ［解析］ 文段用大量數(shù)字說(shuō)明人類基因數(shù)量之多，而基因決定了人的相貌特征。孿生子的例子同樣說(shuō)明了最相像的雙胞胎基因排列也幾乎不可能完全相同。最后一句用“因此”對(duì)全段作了總結(jié)，由此可知文段要說(shuō)明的問(wèn)題是“世界上長(zhǎng)得一模一樣的人是不存在的”。所以選擇B選項(xiàng)。

　　43.C. ［解析］ 主旨題。“從小，媽媽就對(duì)我說(shuō)……但別遺漏了最有效的一著：閱讀。”女孩子不僅要靠外表的修飾變得美麗，更要重視閱讀這一提高內(nèi)在修為的途徑。“但是”后面的信息更為重要，即文段主要想表達(dá)閱讀能“令男人女人都更優(yōu)雅，更添人格魅力與風(fēng)度”，提升人的氣質(zhì)。所以選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)只提到閱讀對(duì)女孩子的作用，文段的意思是閱讀對(duì)男女都有好處，所以A項(xiàng)概括片面，予以排除。所以選擇C選項(xiàng)。

　　44.D. ［解析］ 這是一道主旨概括題。文段屬于總—分形式的行文脈絡(luò)，首句即是本段的核心觀點(diǎn)：讀書(shū)人是世間幸福的人。接下來(lái)從正面論述讀書(shū)人為什么幸福。“由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸……體現(xiàn)為精神的不平等。”又從反面論證了為什么不能閱讀的人是不幸的。A項(xiàng)只涉及了文段前半部分內(nèi)容。文段的主語(yǔ)是讀書(shū)人，而不是閱讀，因此B項(xiàng)不準(zhǔn)確。C項(xiàng)中“喪失閱讀能力的人”不等同于“失去或不能閱讀的人”，因此也予以排除。所以選擇D選項(xiàng)。

　　45.C. ［解析］ 這是一道主旨題。文段闡述了普及普通話與現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，而我國(guó)在這方面還有很多工作要做。普及普通話關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)，說(shuō)明這項(xiàng)工作責(zé)任重大；“卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到‘語(yǔ)同音’”，說(shuō)明還要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗，即“任重而道遠(yuǎn)”。所以選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)和D項(xiàng)僅概括了一個(gè)方面。B項(xiàng)不是本段[!--RandomWord.8--]的主要意思，予以排除。所以選擇C選項(xiàng)。

　　46.A. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，“別開(kāi)生面”指另外開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形式，這里不存在誤用。“不瘟不火”指表演既不沉悶也不過(guò)火。此處應(yīng)使用“不溫不火”，指不升溫，也不過(guò)火。“不溫不火”原是成語(yǔ)“不慍不火”的誤用，現(xiàn)一般用于指性格溫和或者銷售行情不夠火爆。“登堂入室”比喻學(xué)識(shí)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到很高水平。“差強(qiáng)人意”大體上使人滿意。這里的意思成了“不能使人滿意”。所以選擇A選項(xiàng)。

　　47.D. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，炙手可熱，形容人很有權(quán)勢(shì)，含貶義。此處形容人很“吃香”，完全背離其本義。不孚眾望，指的是未符合大家的期望，貶義，這里應(yīng)該是不負(fù)眾望。“脫穎而出”比喻人才嶄露頭角。C選項(xiàng)要選的詞應(yīng)是隨波逐流的反義詞，如：堅(jiān)持己見(jiàn)。“首鼠兩端”在兩者之間猶豫不決又動(dòng)搖不定，符合語(yǔ)境，所以選擇D選項(xiàng)。

　　48.D. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，“三人成虎”不是指團(tuán)結(jié)，是說(shuō)從眾。“溢美之詞”是指過(guò)分的夸耀，這里不合適。“鼎力相助”是指敬語(yǔ)，不能用在自己身上，多用于感謝別人的“鼎力相助”。“篳路藍(lán)縷”是說(shuō)駕著簡(jiǎn)陋的車,穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，適合語(yǔ)境。

　　49.A. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，“危言危行”是指說(shuō)正直的話，做正直的事。不能理解為“危險(xiǎn)的言論和行動(dòng)”。“罪不容誅”是指罪惡極大，殺了也抵不了其所犯的罪惡。不能理解為“罪惡小，不應(yīng)該誅殺”。“豆蔻”是一種草本植物，“豆蔻年華”，指女子十三四歲時(shí)，不能用于成年女子，更不能用于男孩。“大快朵頤”是大飽口福，痛快淋漓地大吃一通的意思。這里“民俗盛宴”顯然是比喻，“大快朵頤”也是比喻。所以選擇A選項(xiàng)。

　　50.D. ［解析］ 這是一道典型的成語(yǔ)分析題。根據(jù)成語(yǔ)的意思，“美輪美奐”只能用來(lái)形容房屋高大美麗。“蓬蓽生輝”是謙辭，只能用于自己，不能說(shuō)別人。“一發(fā)而不可收拾”意思是事情到了不可收拾的地步，是貶義，而“一發(fā)而不可收”意思是事情一旦發(fā)軔，就出乎意料的順利，是褒義詞，此處應(yīng)使用后者。“焚琴煮鶴”比喻糟蹋美好的事物，符合前后語(yǔ)境，所以選擇D選項(xiàng)。